“蘇明哥！”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見師父走來，我都會(huì)這樣跟他打聲招呼。我的師父劉蘇明，一位看似平凡卻又不平凡的管制員。平凡是因?yàn)樗且晃黄胀ǖ墓苤平虇T，跟其他教員一樣都在忙著為徒弟們傳道、授業(yè)和解惑，而不平凡是因?yàn)樗谕降軅兊男闹心欠菀鄮熞嘤训拇嬖凇Ｔ趩挝焕锟傆腥碎_玩笑對(duì)他說，蘇明哥的徒弟沒有一個(gè)喊他師父，都是喊“蘇明哥”，而恰恰是這樣，更能體現(xiàn)出我們與師父關(guān)系之親密。
剛開始作為見習(xí)管制員時(shí)，面對(duì)一切都顯得很謹(jǐn)小慎微的，還記得當(dāng)初聽得最多的話就是，“沒事，你大膽干，有我在。”對(duì)于一個(gè)初出茅廬的菜鳥來說，莫過于擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
記得快要放單前指揮的一次航班大流量，越來越多的飛機(jī)涌入我的管制波道，作為學(xué)員的我內(nèi)心忐忑，指揮節(jié)奏開始變慢，語速也慢了。師父拍了拍我的肩膀，只說一句話：“大膽干，有我在！”
有了師父的“壓場(chǎng)”，我頓時(shí)有了信心，一個(gè)指令接著一個(gè)指令從我的口中發(fā)出：“XXX，雷達(dá)引導(dǎo)右轉(zhuǎn)航向270，由于間隔。”“XXX，左轉(zhuǎn)航向080，可以05號(hào)盲降進(jìn)近。”“XXX，由于間隔，當(dāng)前位置右轉(zhuǎn)盤旋預(yù)計(jì)延誤5分鐘”……我開始精準(zhǔn)的把握著通話節(jié)奏，忙碌的波道變得秩序井然，最后，師父輕輕說了一句：“是不是，也沒這么難嘛！”在師父不斷的鼓勵(lì)與磨煉下，作為學(xué)員的我不斷去闖去拼，我越來越有自信與能力可以干好這份工作。
對(duì)于一名見習(xí)管制員，要學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只書本里的內(nèi)容，機(jī)場(chǎng)細(xì)則、進(jìn)近手冊(cè)、相關(guān)協(xié)議等等，僅僅靠自己對(duì)于紙面上的內(nèi)容去記去背根本不能理解。這時(shí)，師父“挺身而出”，比如對(duì)調(diào)配方案怎么記憶，先撇開紙面上的內(nèi)容，從飛行方式說起，然后結(jié)合到紙上的內(nèi)容，瞬間明白對(duì)于民航的控制的原因，加深了記憶；再比如對(duì)安全高度的掌握，對(duì)照機(jī)場(chǎng)細(xì)則和雷達(dá)進(jìn)行講解，理論跟實(shí)際結(jié)合，立馬加深了印象……
師父常說，大家其實(shí)都在互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步。《禮記》有說，教學(xué)相長(zhǎng)，確實(shí)一年又一年過去了，我也從一個(gè)“啥都不懂”的小見習(xí)，成長(zhǎng)為能獨(dú)立承擔(dān)風(fēng)雨的進(jìn)近管制員，而“蘇明哥”也從一位新教員，成長(zhǎng)為一名桃李滿門的局方教員。他的徒弟們，有在西南局繼續(xù)管制工作的，也有進(jìn)近放單后又前往區(qū)調(diào)支援工作的，更多的是在進(jìn)近持續(xù)發(fā)光發(fā)熱。師父總是以包容和鼓勵(lì)陪伴我們成長(zhǎng)，也正是這份亦師亦友亦親人的感情鑄就了這顆匠心，帶領(lǐng)我們一起守護(hù)這一片藍(lán)天。(廈門空管站 曾一達(dá))
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