“蘇明哥!”,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見師父走來,我都會(huì)這樣跟他打聲招呼。我的師父劉蘇明,一位看似平凡卻又不平凡的管制員。平凡是因?yàn)樗且晃黄胀ǖ墓苤平虇T,跟其他教員一樣都在忙著為徒弟們傳道、授業(yè)和解惑,而不平凡是因?yàn)樗谕降軅兊男闹心欠菀鄮熞嘤训拇嬖凇T趩挝焕锟傆腥碎_玩笑對(duì)他說,蘇明哥的徒弟沒有一個(gè)喊他師父,都是喊“蘇明哥”,而恰恰是這樣,更能體現(xiàn)出我們與師父關(guān)系之親密。

剛開始作為見習(xí)管制員時(shí),面對(duì)一切都顯得很謹(jǐn)小慎微的,還記得當(dāng)初聽得最多的話就是,“沒事,你大膽干,有我在。”對(duì)于一個(gè)初出茅廬的菜鳥來說,莫過于擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
記得快要放單前指揮的一次航班大流量,越來越多的飛機(jī)涌入我的管制波道,作為學(xué)員的我內(nèi)心忐忑,指揮節(jié)奏開始變慢,語速也慢了。師父拍了拍我的肩膀,只說一句話:“大膽干,有我在!”
有了師父的“壓場(chǎng)”,我頓時(shí)有了信心,一個(gè)指令接著一個(gè)指令從我的口中發(fā)出:“XXX,雷達(dá)引導(dǎo)右轉(zhuǎn)航向270,由于間隔。”“XXX,左轉(zhuǎn)航向080,可以05號(hào)盲降進(jìn)近。”“XXX,由于間隔,當(dāng)前位置右轉(zhuǎn)盤旋預(yù)計(jì)延誤5分鐘”……我開始精準(zhǔn)的把握著通話節(jié)奏,忙碌的波道變得秩序井然,最后,師父輕輕說了一句:“是不是,也沒這么難嘛!”在師父不斷的鼓勵(lì)與磨煉下,作為學(xué)員的我不斷去闖去拼,我越來越有自信與能力可以干好這份工作。

對(duì)于一名見習(xí)管制員,要學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只書本里的內(nèi)容,機(jī)場(chǎng)細(xì)則、進(jìn)近手冊(cè)、相關(guān)協(xié)議等等,僅僅靠自己對(duì)于紙面上的內(nèi)容去記去背根本不能理解。這時(shí),師父“挺身而出”,比如對(duì)調(diào)配方案怎么記憶,先撇開紙面上的內(nèi)容,從飛行方式說起,然后結(jié)合到紙上的內(nèi)容,瞬間明白對(duì)于民航的控制的原因,加深了記憶;再比如對(duì)安全高度的掌握,對(duì)照機(jī)場(chǎng)細(xì)則和雷達(dá)進(jìn)行講解,理論跟實(shí)際結(jié)合,立馬加深了印象……
師父常說,大家其實(shí)都在互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步。《禮記》有說,教學(xué)相長(zhǎng),確實(shí)一年又一年過去了,我也從一個(gè)“啥都不懂”的小見習(xí),成長(zhǎng)為能獨(dú)立承擔(dān)風(fēng)雨的進(jìn)近管制員,而“蘇明哥”也從一位新教員,成長(zhǎng)為一名桃李滿門的局方教員。他的徒弟們,有在西南局繼續(xù)管制工作的,也有進(jìn)近放單后又前往區(qū)調(diào)支援工作的,更多的是在進(jìn)近持續(xù)發(fā)光發(fā)熱。師父總是以包容和鼓勵(lì)陪伴我們成長(zhǎng),也正是這份亦師亦友亦親人的感情鑄就了這顆匠心,帶領(lǐng)我們一起守護(hù)這一片藍(lán)天。(廈門空管站 曾一達(dá))
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